为了更好地推进“5G＋专递课堂”常态化开展，泉州市晋光小学与南安第三实验小学、南安石井中心小学、南安洪濑第二小学、安溪县第六小学、安溪县第九小学围绕“妙用课后习题 搭建有效课堂”展开线上联研活动。会议由晋光小学陈春苗老师主持。
首先，陈春苗老师诚邀各联盟校的老师们做自我介绍，大家都对此次的线上活动充满期待，希望能够从中受益。紧接着，陈老师就此次主题发表了《课后习题如何实际操作》专题讲座，他指出，统编教材的课后习题，提供了具体的学习任务，确定了学习活动设计的核心，明确了做什么。但是，学习目标和内容、自主学习和合作学习、活动程序和工具支持、活动评价，没有给出明确的指示。正是如此，给我们留出了很大的空间。就需要我们以学习任务为核心，基于学习活动模型，关联其他要素，系统思考，整体设计。
邱斯吟老师以《“好习题”到“好活动》为题展开分享。她以二年级上册第五单元《坐井观天》为例，从“横向关联 ，明确学习目标”“分解任务， 提供学习路径”“基于学情 ，搭设学习路径”“基于表现， 评价评价设计”四个方面阐述了习题转化为学习活动的路径与策略。邱老师认为，利用课后习题设计课堂教学，可以不断推进课堂中学生的“深度学习”，能让学生在真实的体验中有感而发，逐渐形成积极主动、乐于表达、爱学要学的能力，发展学生的核心素养。
陈婷婷老师以《用好课后习题，建构高效课堂》为题进行交流，她指出统编教材的课后习题，是连接教材、教科书编者、教师与学生之间的桥梁，老师要以课后习题为准点，发掘出教学主问题。用课后习题为支点，转化为学习路径词，层层环节的设计，将课后第一题进行了细化，形成了“问题链”。以课后习题为基点，拓展语用训练，在读写结合中帮助学生深入理解课文内涵、学习课文的语言典范。
与会老师在听完三位老师的经验微分享后，也纷纷提出了自己的思考和感悟。云上联研其乐融融，思想碰撞出智慧的火花。会后，老师的教研热情不减，在微信交流群中各抒己见，互相探讨。
它山之石可以攻玉，通过本次“5G＋专递课堂”线上联研活动，老师们将以此为契机，充分利用课后习题把握语文要素在各个单元、每篇课文中的具体要求和编排特点，真正读懂语文要素，落实好语言要素，实现教学增效。
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