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共赏五月花 同研整本书——泉州市晋光小学“5G+专递课堂”线上联研系列活动(四十六)
来源: 作者:泉州市晋光小学 点击:1466 发布日期:2024-06-12




     为进一步贯彻落实5G+专递课堂的新型教学模式,发挥泉州市晋光小学在教育教学上的示范、引领、辐射作用,近日,泉州市晋光小学年级语文备课组携手联盟校老师相聚云端,开展了线上联研活动。本次活动由泉州市晋光小学杨成峰老师主持

 杨成峰老师主要从以下四个方面谈了他对整本书阅读策略的一些感悟:一是要根据书籍整体要素,确定总体阅读目标二是要基于书籍特点价值,开展四阶阅读课程三是要运用多元教学方式,指导学生深入阅读四是要衔接推进四阶课程,组织各类实践活动

 杨萍萍老师老师也对整本书阅读策略提出了自己的看法。杨老师认为统编教材中“快乐读书吧”板块为教师落实整本书阅读提供了教材基础,《中国古代寓言》情节虚拟与离奇、题材广泛而理性、结构简单而多样,对儿童成长、寓言积累、感知形象、增强文化自信与发展理性思维具有很强的价值。基于杨老师认为应采用单元整体教学策略、全程阅读指导策略有效评价跟进策略,立足整本整体实施。



      分享会结束后,几所联研学校的老师结合“三年级整本书阅读策略”的话题展开进一步交流讨论。


       吴老师指出在整本书阅读教学要以情境为导向,以任务为落脚点,要紧扣语文要素,确立符合学情的阅读策略

       邱老师认为整本书阅读是提升小学生语文核心素养的重要途径,老师们紧扣阅读交流课的特点创设情境,采用丰富的形式展示阅读成果,要根据学情、校情,因地制宜调整共读整本书的阅读策略,同时要借力支架,巧设任务,把课堂的主动权交还给学生

       整本书阅读教学肩负着培养阅读兴趣、激发文化自信和加强语言运用的任务,我们相信——五月初夏共研,定能催开一树繁花;至和教育追梦,必然沉醉一路芬芳。

       撑阅读之“篙”,向语文更深处“漫溯”泉州市晋光小学将与联盟校持续探索信息技术赋能教学与教研的创新实践,持续改进助前行,明确未来方向标。我们坚信联研引路,研途有语,教研定能收获一路繁花。



END


撰稿:杨成峰

编辑:郑炜坤

一审:杨成峰

二审:曾惠兰

终审:张祝莲