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立足新课标共研大单元——泉州市晋光小学“5G+专递课堂”线上联研系列活动(四十五)
来源: 作者:泉州市晋光小学 点击:839 发布日期:2024-05-25





立足新课标

共研大单元

——泉州市晋光小学“5G+专递课堂”线上联研系列活动(四十五)

为进一步贯彻落实5G+专递课堂的新型教学模式,发挥泉州市晋光小学在教育教学上的示范、引领、辐射作用,425日上午,泉州市晋光小学年级语文备课组携手联盟校老师相聚云端,开展了线上联研活动。本次活动由泉州市晋光小学沈承苑老师主持





   沈承苑老师以“二下第三单元统整教学设计”为主题,对标《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的“学段要求”和“课程内容组织与呈现方式”,从“内部联结”和“外部纵横”两个维度设计了多梯度的识字训练,构建以“感受中华优秀传统文化”为核心的学习任务群,引导学生在发展识字能力的学习活动中了解和感受中华传统文化的魅力。



本单元以节日、美食、汉字等文化元素为载体,学生围绕“传统文化”,学习识字方法,在不同的情境中识字学词。二年级的学生处于前运算阶段和具体运算阶段之间,以具体形象思维为主,因此,沈老师在进行识字教学时重视儿童的思维发展特点,结合汉字造字规律,进行了丰富多样的作业设计,尽可能使识字教学具象化,让一个个抽象的方块字变得具体形象,让学生易于接受。

黄诗婷老师也对第三单元统整教学设计提出了自己的看法,她认为本单元应依照识字单元的特点,创设“传统文化”这个大情境,打通语文学习与生活体验之间的关系。引导学生运用形声字的构字规律识字,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,结合生活实际不断发现汉字的奥秘感受识字的乐趣。



分享会结束后,几所联研学校的老师结合“二下第三单元统整教学设计”的话题展开进一步交流讨论。林老师指出在单元整体教学要以情境为导向,以任务为落脚点,关注文本教学时应做到读、写相结合;郑老师表示:大单元教学设计要点要紧扣单元核心概念、确立符合学情的单元目标。





突破难点寻策略,互动研讨促成长,泉州市晋光小学将与联盟校持续探索信息技术赋能教学与教研的创新实践,持续改进助前行,明确未来方向标。




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撰稿:沈承苑
编辑:郑炜坤
一审:沈承苑
二审:曾惠兰
三审:张祝莲