陈老师基于学生的生活实际，巧设研学情境贯穿全课，学生学习积极性强，以议题式教学方式展开，层层推进。设置合理消费和过度消费的情境分类，通过分享故事、辨析情境等活动，鼓励学生发表观点、交流意见、提升认识，引导学生在具体的生活情境中学会如何合理开支，发展思辨能力，践行科学的消费观。陈老师相机渗透勤俭节约的价值引导，帮助学生树立正确的价值观和消费观，实现立德树人的育人目标。

评课研讨中，与会老师指出，陈老师能从学生的经验唤醒引起学生的道德思考，能创设问题情境引领学生道德判断，能对学生进行价值引领，指导道德实践，促进知行合一，助力核心素养的落地。肯定了陈老师的课堂评价，凸显评价的情感性和知识性。

活动最后，泉州市教育科学研究院吴秋兰老师对本次活动做总结，并对学科的教学提出展望。泉州市晋光小学注重校本教研，潜心课题研究，以新课标新理念为指导，不断探究新教学模式，上学生喜爱的思政课，助推学校思政课程和课程思政建设，落实立德树人关键任务。