深化校本研修 共促师生发展——泉州市晋光小学承办市小学数学专项研训活动
11月7日，泉州市小学数学骨干教师指向思维进阶单元整体教学专项研修培训第二场活动在泉州市晋光小学南俊校区举行。福建省福州市台江区进修学校教研室主任陈传兴老师、泉州市教科院小学数学教研员苏茜茗老师、宁夏回族自治区莅临晋光小学跟岗的校长团队、泉州市小学数学骨干研修班成员及晋光小学全体数学老师共150人左右参与此次研修活动。![]()
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泉州市晋光小学陈小敏老师为本次活动提供研究课例《生活中的比》。陈老师以核心问题“像与不像与什么有关”引领全课，让学生在“独立思考”和“合作交流”中感受“比是度量出来的”，在“交流”和“辨析”中体会引入比的必要性，初步理解比的数学意义，感受比与生活。
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随后，与会教师进行“卷入式”研讨，各组老师们结合观课感悟进行课例剖析与重构思考。老师们经历头脑风暴，集思广益，聚焦“单元整体教学”“教师的教”“学生的学”等维度，对课例进行细致研究和讨论，学思并进，逐渐形成了重构课堂的思维蓝图。![]()
福州市台江区教师进修学校陈传兴老师表示“卷入式教研”让每一位教师体验到“共学”的方法和成效，也是我们所追求的真实的学习和真实的教育。他指出，教师要关注学生真正困惑的问题是什么，让学在“共学”中真学习，真研究，学生的学习才会真正地发生。
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下午，由抽签确定的研修班学员公心冰老师做课例重构展示。在课堂中，公老师聚焦“像不像背后隐藏的数学道理”，在充分的“小组共学”活动体验中，帮助学生透彻理解比的本质和必要性。![]()
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重构课结束，研修班成员再次“卷入式”研讨，基于单元整体教学视角，对两节课的异同之处与二度修改建议展开激烈讨论，并选派代表上台交流汇报。
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合作学习如何落到实处？数学中的“热闹”应该是怎么样的？福州市台江区教师进修学校陈传兴老师结合自己的经历，引领老师们思考：如何组织更有效的小组合作学习，如何提炼课堂的核心问题促进深度课堂思考、学习方式变革。![]()
陈老师指出，教学要针对学生真实存在的学习困惑展开，并指导老师们以核心问题进行集备，整理成年级集备本，站在单元整体教学视角看待各内容教学设计以及学生的素养发展。最后，他强调要激发学生“共学”小组内的能量，把课堂还给学生，让学习真正地发生。![]()
千里之行，始于足下。我校将以此次活动为契机，深化校本培训，及时更新教学理念，更好地促进我校教学质量朝高品质发展。
撰稿：骆坤栋
编辑：骆坤栋
一审：江 挺
二审：王金鹤
终审：张丽黎
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