蔡颖老师执教五年级上册《古老而优美的文字》。本课以“探寻古老而优美的汉字”为总议题，遵循历史时间逻辑设置“寻汉字之‘源’”——“探汉字之‘变’”——“赞汉字之‘美’”三个子议题，引导学生感受汉字的魅力，知道汉字中蕴含着古人的智慧，产生喜爱汉字、尊重和珍视祖国的优秀传统文化的情感，激发学生传播和弘扬中华优秀传统文化的热情，提升民族自豪感，坚定文化自信。

吴秀君老师执教四年级下册《比较不同的土壤》。吴老师以真实问题导入，提出核心任务，引导学生研究土壤的主要特征与植物习性的联系，学生经历大胆猜想、提出问题、观察、探索、分析、推理和实证的全过程，以“校园土壤大普查”的任务结束。课中吴老师依托学习评价单把教学目标变成可观测、可评估的实际能力，有效落实“教学评一体化”，促进了学生的学习。

许榕鑫老师执教四年级下册《古诗三首》，课堂伊始创设邀请“每周一古诗”推荐人的情景，任务驱动开展学习。先引导学生学习《芙蓉楼送辛渐》，在“读古诗、解诗意、悟诗情”三个教学环节中提炼学习古诗的方法，形成学习评价表。接着引导学生学以致用，小组合作学习《墨梅》。最后，学生推荐古诗，完成学习任务。整堂课由扶到放，体现“以学生为主体”的生本课堂。

陈嫦娟老师执教的《趣味动漫》一课，依据新课标提倡的坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合的理念，增强跨学科学习，融合故事创编与美术表现，挖掘地方传统文化融入课堂。陈老师利用5G+专递课堂，开展一系列自主探究、合作学习、共同展演的学习活动，打破空间限制，实现两校联动教学，打造学习共同体，构建了以学生为中心的高效课堂。

林艺娟老师的《驯“虎”师养成记》以驯虎能量值为线索，指向目标解决，从学生们遇到的困难入手，引导学生学会挖掘自身潜力，主动发现身边资源和寻找自己的高光时刻来提升自己的心理复原力。在课堂教学中融合了焦点解决等心理咨询技术，紧紧围绕“感知——训练——运用”的体验过程，引导学生进行探索，让学生在师生互动、生生互动中进行情感体验、内化感悟。

吴安雯老师执教《认识机器人朋友》一课，充分利用教材资源，以学生的学习为核心，围绕“学、用、思、说”的教学思路，引导学生深入了解机器人的发展趋势，机器人的特征和运作原理，机器人的三定律等内容。课中，吴老师巧妙地将信息技术融入到教学中，利用umu问卷创设闯关游戏，及时了解学情，增强课堂趣味性，激发学生探索精神，获得一致好评。

信息与技术学科吴安雯老师获一等奖

庄伟坚老师执教《篮球行进间运球》坚持“健康第一”理念，融入“快乐体育”教学主张，结合学生心理特点与认知规律，创设“欢乐农庄”的教学情景，以“教会、勤练、常赛”为教学目标，鼓励学生主动学练，形成篮球行进间运球技能，发展体能。引导学生认真倾听他人表述，积极与他人交流，鼓励学生合作学习，实现体育学科立德树人的价值，促进学生的身心和谐发展。

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