专项课例助提升 

28日下午，张默老师的文言文教学课例——《铁杵成针》。张老师注重指导多种形式的朗读，逐步突破难点，同时重视学法的指导、迁移和运用，丰富了学生的知识结构。且巧设多种情境，借文章的留白处引导学生发挥想象力，实际感悟“其”“意”

29日上午，吴诗诗老师执教《青蛙卖泥潭》一课，以青蛙呱呱为主形象创设情境，把学生领入童话世界中，在充满童趣的快乐课堂中，激活学生的认知欲。整堂课教师重视学生个性化的体验，精心设计学习任务，培养学生思辨性能力，引导学生成为善思考的阅读者和有逻辑的表达者，使课堂真正成为师生智慧飞扬的天地。

29日下午，许小兰老师执教口语交际《我是小小讲解员》，创设文旅局招聘世遗泉州古城小小讲解员的情境，激发了学生的讲解热情，指导学生通过完善提纲，重点突出等方法辅助讲解，有层次地进行训练，做到以生为本，提高了学生的口语交际水平。

      30日上午，薛若雯老师执教《记金华的双龙洞》。本节课创设了真实情境“双龙洞之旅”，聚焦课文“移步换景”的写法和过渡句串联景点的作用，让学生在真实情境中感受过渡句，并迁移练写，为本单元习作学习作铺垫。

     许榕鑫老师的习作课《中国的世界文化遗产》紧紧围绕教学目标设计三个学习任务群:搜集资料、整理资料、撰写文稿。指导学生运用“选、删、补”整理资料，运用“写法助力、名言助阵、图表帮衬”三个小妙招加工资料、撰写文稿。学生完成习作片段后进行星级评价，实现“教-学-评”一体化。

30日下午，林诗怡老师执教的《咕咚》巧妙创设情境，引导学生运用多样的识字方法猜字、认字。充分利用课文插图，图文结合进行学习。通过各种形式的朗读，师生互动，调动学生阅读的积极性，让学生在课堂中体验学习的乐趣。

杜珠莉老师执教《宝葫芦的秘密（节选）》，以评价表贯穿整堂课教学，并创设情境，利用三个锦囊引导学生创编故事。最后，指导学生进行整本书阅读。

31日上午，杨成峰老师围绕“改变”，为孩子们讲述了妙趣横生的《蜘蛛开店》的故事，符合低年段孩子的认知特征。在理解课文基本内容的基础上，杨老师对学生进行了言语和想象画面的训练，通过让学生自学、汇报展示等方式，引导学生走进文本，寻找相关信息，初步掌握一些学习的方法。

专题讲座再赋能  

张祝莲副校长作题为《用好统编教材，探究文言文教学策略》的专题讲座，她先解读统编小学语文教材中文言文的编排特点，再结合具体的课例阐述用好教材，优化文言文教学的策略。张老师的讲座，立足学生核心素养的发展，教学策略指引遵循儿童的语文学习规律，充分体现文言文教学的育人功能，对激发学生热爱文言文，涵养文化底蕴，坚定文化自信提供了可借鉴、可移植的落地路径与方法。

曾惠兰老师带来题为《育人导向下的小学诗词教学策略探索》的专题讲座。曾老师从“诗教的溯源”“因诗而异，探索古诗词教学的育人价值”“言意兼得，寻求古诗词教学的最佳路径”“诗词教学的模式探索”等方面，结合教学实例、视频直观而生动地讲述了在古诗教学中如何引导学生充分感受古诗词的音声之美、意境之美、品格之美，培养思维、提高审美，落实核心素养。

黄雅莉老师带来题为《新课标导向下的“共悦读爱表达”实践研究》的专题讲座，黄老师结合课题研究成果，结合具体课例，讲述了新课标颁布后，悦读实践策略的再优化思考。

吴珊鸿老师带来题为《“问卷星”在小学语文“5G+专递课堂”中的融合运用》的专题讲座。吴老师立足一线专递实践经验，运用案例分析，依托泉州市晋光小学的“‘四向度’共建”“‘3345’工作机制”等方面展开论述，对如何融合“问卷星”，落地“专递课堂”的教学形式做了细致深入的解说。