近些天来，读了黄加贤老师的教育专著《教海探航》。掩卷之余，我深深地为一位年轻教师那种坚忍执着的探索精神所感动。同时，也为他能在十几年时间里取得令人振奋的学术成果而赞叹！

《教海探航》收入的是加贤老师1989年以来撰写的部分教育文章。这些文章大多在《教学与管理》、《小学语文教师》、《小学德育》、《福建教育》、《小学教学与参考》、《陕西教育》、《当代教育》等许多种正式教育刊物上发表过，有的还被国家、省、市有关部门评为优秀论文，或被中国人民大学《复印报刊资料》转载。从专著里，我们可以看到它所具有的特点：

一是研究的视野较为宽阔。加贤老师潜心于教育的研究，是从学生的某些思想行为现象和语文教学中的一些具体问题入手的。以后，他紧跟教育改革与发展的时代步伐，把研究的视野扩展到学校精神培育、教师专业发展、课堂教学改革、课程改革实验等多方面问题的探讨，力求从更广阔的层面来探索促进学生全面发展的有关问题。

二是研究的形式较为多样。既有对某一教育教学经验的提炼总结，也有对某一教育现象的深入探讨；既有教育教学的反思，更有针对当前某个教育热点问题的课题实验与研究。

三是研究具有一定的理论深度。加贤老师对教育的研究，力求运用心理学理论、最近发展区理论、教育生命性理论、素质教育理论、新课程改革理论等现代教育理论，经过深入的思索、探究、实验，对当前某些教育现象以及教育教学中的突出问题，提出了独到的见解和针对性较强的对策。因而，文章具有较高的质量，体现了所具有的教育理论素养。

加贤老师之所以能在教育学术上取得可喜的成果，是他长期坚持不懈努力的结果。加贤老师是1987年开始从事小学教育工作的。他走上教育探索之旅，按他的话来说，经历了一个从自发到自觉的过程。参加工作之初，对什么是教育科研还一无所知。当初写经验总结，写教育教学论文，只是为了完成学校布置的任务。1989年，当第一篇教育文章发表在一个国家级教育刊物之后，他受到极大的激励和鼓舞。从此，学生成长中的问题，教育教学中困扰教师的问题，都成了他关注的焦点。他自觉地学习现代教育理论，以研究者的心态置身于教学情景之中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学中的问题，把教育教学研究和日常教育教学工作融为一体，并成为自觉的行动和职业生活方式。加贤老师的科研经历，深刻地揭示了一位年轻教师成长的历程，有力地说明了教育要改革，要发展，必须加强教育科研；教师要成长，要发展，同样要借助教育科研。教育科研是教师成长的阶梯。这对我市广大教师，尤其是青年教师具有很大的启迪和借鉴作用。

我们衷心期待加贤老师今后在教海的探航征途中取得更为丰硕的成果！

                      （王映辉: 福建省教育学会常务理事，泉州市教育学会常务副会长）

[本文发表于2005年8月10日《泉州广播电视周报·教育周刊》]